Новости

Конкурс «Здоровое поколение». Книга в моей жизни.

В реализации проекта «Книга в моей жизни», при финансовой поддержке Союза охраны психического здоровья в рамках IV Общероссийского конкурса профилактических программ в сфере охраны психического здоровья детей и подростков «Здоровое поколение», мы провели очередные занятия из нашей программы. Этими занятиями стали литературные чтения по ролям, обсуждение и проигрывание рассказов и притч творчества Л.Н. Толстого с условно осужденными подростками г. Казани, участвующими в проекте.
 
 
Для чего это нужно?! XXI век для человечества считается информационным. Родился «виртуальный» мир, который имеет всеобщую доступность информации. Стремление к быстрой конкретной информации, недостаточный уровень знаний ведет к снижению интереса к книге, что мешает формированию активного гражданского поведения детей и молодёжи. Современное поколение мало читает. Падение интереса к чтению волнует всё прогрессивное общество. Подростки находятся под влиянием телевидения и Интернета, на чтение художественной литературы у них не остаётся ни времени, ни желания. А ведь классическая литература оказывает огромное воспитательное влияние на душу подрастающего поколения, а также на их речь. Наши занятия помогут осознать, что активное и продуктивное чтение, особенно художественной книги – неотъемлемая часть жизни цивилизованного человека, развивающая его образное мышление и творческие возможности в любой сфере деятельности. Задачи, которые мы ставим, это организовать полноценное, глубокое восприятие детьми всей информации, заложенной в тексте, помочь им представить себе картины, нарисованные автором, эмоционально отозваться на чувства автора и героев, понять авторскую мысль и по мере возможности её отразить.
 

 

В процессе ролевой игры (чтения по ролям) дети примеривают на себя роль героев произведений «Как тетушка рассказывала бабушке о том, как ей разбойник Емелька Пугачев дал гривенник» (быль) и «Петр 1 и мужик» (быль). Так же наше занятие формирует читательские умения и навыки, главные из которых: умение представить себе картину, нарисованную автором произведения, сопереживание героям, выделение главной мысли произведения, его идеи; осознание своей позиции и передача ее в форме устной речи. Игровая ситуация организует заинтересованное, глубокое общение всех участников занятия, способствует организации совместно-разделенной деятельности, где каждый подросток знает свою роль и полностью отвечает за нее. Чтение художественной литературы развивает кругозор и повышает интеллектуальные способности подростков, заставляет мыслить и анализировать. Чтение учит общению и помогает приятно, и с пользой провести свободное время, что в их возрасте очень актуально. Чтение дарит спокойствие, помогает сконцентрироваться и радостно воспринимать окружающий мир.
В конце нашего занятия мы все пришли к одному мнению, что хорошая книга способна поддержать, дать дельный совет, стать живым другом. Разве этих фактов мало, чтобы сделать выбор в пользу книги, а не телевидения и интернета?! Напоследок подростки получили в подарок красочные книжные закладки с русскими пословицами, ребусами на литературную тему, которые мы смогли изготовить в рамках нашей проектной деятельности.
 
М.Г. Яценко, руководитель проекта.

« предыдущая новость

следующая новость »